La nostra giornata

8.00 accoglienza

L’inizio di un reale buongiorno! E’ un momento profondamente significativo dal punto di vista relazionale: le educatrici dedicano tempi speciali a ogni singolo bambino in entrata, mostrandogli interesse e gioia, accogliendo al tempo stesso i genitori. I bambini si guardano curiosi e vengono coinvolti in rituali di inizio giornata attraverso canzoni, filastrocche e coccole speciali.

9.30 Gioco del “Chi c’è? Chi non c’è?”, educazione tempestiva (bits), canzoni e attività

Il momento del “Chi c’è OGGI ? ” è particolarmente importante per ogni bambino che, riconoscendosi nella fotografia mostrata dall’educatrice, sperimenta e sviluppa un primo e progressivo senso di appartenenza al gruppo e di positiva percezione di se stesso. Le brevi, ma varie attività rispettano i tempi e bisogni d’attenzione dei bambini più piccoli, ecco perché la proposta didattica è diversificata nel tempo e intervallata da preziosi momenti di “coccole” e cura personalizzata.

10.00 riposo e spuntino secondo le necessità

Nel rispetto dei tempi e bisogni dell’età, lo spuntino e il riposo mattutino rispecchiano la volontà di perseguire il benessere psico-fisico del bambino, curando con attenzione le modalità di cura scelte per accompagnarlo al riposo o all’offerta del cibo, pertanto anche questi momenti divengono profondamente preziosi per il bambino dal punto di vista affettivo e relazionale.

10.30 neuromotricità (esercizi gravitazionali), giochi di movimento, gioco libero, “cestino dei tesori”, attività sensoriali, inglese

Gli esercizi gravitazionali contribuiscono al rinforzo muscolare, oltre a sollecitare un adeguato incremento dell’equilibrio necessario al bambino per muoversi e camminare in modo coordinato e sicuro. La condizione necessaria risiede nella fiducia e nel riferimento affettivo verso l’educatrice che accompagna il bambino alla scoperta di movimenti divertenti e precisi. Le altre attività hanno come obiettivo la stimolazione della curiosità, il bisogno di scoperta e di conoscenza, attraverso proposte percettivo-sensoriali.

11.15 cura e igiene personale

11.30 pranzo e gioco libero

12.40 preparazione all’uscita e alla nanna

Questi momenti di routine sono quelli che maggiormente permettono al bambino di sentirsi amato e curato, anche in un ambiente non ancora familiare. Ogni pratica di cura è accompagnata verbalmente dall’educatrice che, con tono rassicurante, anticipa i gesti dell’accudimento per rasserenare il bambino e ben disporlo verso le prime autonomie.

13.00 prima uscita o nanna

15.00 risveglio, cambio, merenda e preparazione all’uscita

Il momento dell’uscita e del ricongiungimento con il genitore ricopre grande rilevanza pedagogica: il bambino torna tra le braccia dei genitori dopo una lunga giornata trascorsa al nido di cui l’educatrice racconta aneddoti e aspetti determinanti per alimentare quella continuità scuola-famiglia tanto preziosa per la crescita serena del piccolo.

15.30/45 seconda uscita, educazione tempestiva e attività ludiche

Le attività di educazione tempestiva scandiscono la giornata e l’arricchiscono con momenti musicali, motori, euristici e di sviluppo linguistico, offrendo al bambino valide opportunità di scoperta e crescita.

16.00/18.00 doposcuola e terza uscita accompagnati da giochi e attività ludiche più distensive. 

I cambi e i momenti d’igiene personale ricorrono spesso durante la giornata, rispettando bisogni e ritmi fisiologici di ciascun bambino.

8:00-9:30 Accoglienza
La giornata inizia con un’accoglienza calorosa. Il bambino trova un ambiente su misura, che lo invita a giocare e sperimentare fin dal suo arrivo. L’insegnante dedica tempo a ogni bambino, creando un momento speciale di connessione anche con la famiglia.

9:30 Circle  Time
Un rituale quotidiano che offre a ciascun bambino l’opportunità di raccontarsi, condividendo un sogno o un’esperienza. È un’occasione preziosa per avviare il dialogo e introdurre le proposte didattiche della giornata.

“Chi c’è? Chi non c’è?” e Calendario del Tempo

Cantando una canzone, i bambini prendono consapevolezza di chi è presente e di chi è assente. Il “meteorologo” del giorno aggiorna calendario e meteo, sviluppando la comprensione del mondo circostante e dei cambiamenti stagionali. Queste attività vengono svolte anche in inglese.

Educazione Tempestiva: Attività come “bits” di intelligenza,  parole, ascolto di musica classica, e giochi con le mani per quantità e posizione dei numeri con il metodo analogico (calcolatore)

10.00 – Spuntino

10.15 – 10.45  Neuromotricità per i bambini di 3 anni (prima classe)

10.15 – 11.30/45 Proposte Didattiche
Proposte Didattiche in Italiano e / o Inglese: Attraverso attività creative e laboratoriali, inerente al progetto didattico dell’anno i bambini esplorano vari campi d’esperienza, condividendo e rielaborando le loro scoperte.
•Proposte Didattiche in Inglese: Con la “English Teacher,” i bambini vivono avventure coinvolgenti nel mondo di Hocus & Lotus, imparando la seconda lingua in modo naturale.

• Progetto di IRC
• Attività all’Aperto: In giardino, i bambini partecipano a giochi strutturati o spontanei, che favoriscono la socializzazione e il lavoro di squadra.
• Metodo Analogico di Camillo Bortolato: Per i bambini in preparazione alla scuola primaria, vengono proposte attività di approccio intuitivo matematica.
• Metodo Venturelli per lo sviluppo grafico – motorio

11:45 Igiene e Cura Personale
I bambini sviluppano autonomia e attenzione alla cura personale attraverso attività quotidiane di igiene.

12:00 Pranzo
Il pranzo è un momento di socializzazione e condivisione, dove i bambini imparano regole di convivenza e si avvicinano al cibo in modo sano e sereno.

Educazione Tempestiva: Attività come “bits” di intelligenza,  parole, ascolto di musica classica, e giochi con le mani per quantità e posizione dei numeri con il metodo analogico (calcolatore)

13.00 – 14.00  Gioco Libero/Giardino e Igiene Personale

13:30 – 15.30  Riposo per i più piccoli e Attività per i più grandi
* I più piccoli si rilassano con musica di sottofondo, mentre i più grandi partecipano ad attività inerenti al progetto esplorando i vari campi di esperienza e partecipano ad attività di preparazione alla scuola primaria o di sviluppo grafico.

* Neuromotricità per i 4 e 5 anni

15.45 – 16.00 Uscita e Ricongiungimento
Il ricongiungimento con la famiglia è un momento di grande valore, in cui l’insegnante condivide brevi aggiornamenti sulla giornata del bambino, creando continuità tra scuola e casa.

16:00 – 18.00  Merenda e Attività Pomeridiane fino all’Uscita (Servizio di dopo scuola)
La giornata si conclude con merenda e attività rilassanti, come racconti e giochi, per un dolce e sereno saluto.